一場面試，我和同學喬偶遇，聽說了她的經(jīng)歷。

　　我們高中同班，高考時，喬因數(shù)分之差與大學絕緣。接下來的兩年，她就讀于本市最著名的復讀班，一考再考，終于在第三次沖擊時，過了本科線10多分。

　　令人遺憾的是，填報志愿時，喬出了些差錯。

　　領到錄取通知書，她大吃一驚，卻已無力挽回——她被省內一所師范?？圃盒ｄ浫?，雖然是她喜歡的英語專業(yè)，但本科分數(shù)上了大專，她心有不甘，“是一路哭著去上學的”。

　　那天的面試，喬發(fā)揮得不好。

　　自我介紹之后，招聘方提問，為何簡歷中沒有英語專業(yè)四級證書的復印件？

　　她吞吞吐吐，略帶羞愧：“沒過。”

　　15分鐘的試講，喬緊張得口誤了幾次。說到一個知識點，她先陳述，過了幾秒鐘，又推翻之前的說法。

　　不用等最后結果，看主考官的表情，喬就知道這次應聘沒戲。但她說：“全都是本科生，我一個大專生，本來也不抱什么希望?！睕]等到公布結果，她就走了?！岸脊帜悄辍绻皇恰蔽液椭車脦讉€旁聽她遭遇的人目送她，并由衷地為她曾經(jīng)的錯失感到惋惜。

　　后來，我輾轉從別人那里得知她的消息。

　　“一路哭著去上學”之后，喬用了很長時間才恢復平靜，確切地說，從未平靜。

　　一開始，在師專，她因是第一名進校而備受關注，但失望、憤怒及“為什么是我”的想法，讓她傾訴成癮，向同學、師長，在飯館、酒吧。

　　也許是找到了發(fā)泄渠道，也許是發(fā)現(xiàn)了自己新的“閃光點”，漸漸地，人們更多見她在飯局，而不是課堂，“她是我見過的酒量最大的女生”，“別人”說，“喬一個人能喝6個‘小二’，打通關打得男生全趴下”。

　　學習近乎放棄。“看到專業(yè)書就會想，我該待的地方不是這兒?！眴炭傔@么說。有人勸她通過考研改變命運，被她發(fā)火頂回去：大專得工作兩年才能考！

　　“如果不是……我就能……”，總之，關于學業(yè)，自那年夏天被強行打了折后，喬就自動按了停止鍵。

　　我想起喬，是因為老鄰居來訪，提及不成器的兒子，東。

　　小時候，東是我們同情并艷羨的對象。幼時一場事故，他失去了左腿。于是，父母給了他諸多同齡人所沒有的特權：零花錢最多，分數(shù)要求很低，無緣無故發(fā)脾氣不被責罰，反倒會被一直哄到開心……

　　而今，東已過而立，仍在家啃老。做父母的不是沒為他想過出路，可讓他學電器修理，他半途而廢；為他開了個小書店，一周總有三四天不開張——他要玩游戲、睡懶覺。

　　“從小可憐他不像別的孩子?！崩相従訃@息，“寵著他、慣著他，倒把他弄成了老大難?！?/p>

　　“都怪我這條腿?！币挥胁豁?，東就發(fā)火，一發(fā)火便這樣說。最近一次發(fā)火，是戀愛受挫，于是，他逼父母出更多的錢，買更大的房，“就不會有人嫌棄我的腿”。

　　升學、就業(yè)、做生意、與人交往……記憶中，凡是沒做好的事，他一直這么覺得。

　　多年來，那條腿成了他的借口。他的人生被腿偷走，腿是他偷懶的理由。他躲在里面，所有的不成功、不得志、不努力都變得情有可原，一如喬的學業(yè)，從此可以正當而悲情地裹足不前。

　　只是那些遭遇，一樣有它們的“遭遇”吧——人們借題發(fā)揮、偷換概念，將所有錯誤歸結于它，不負責、不承擔，哪怕自己改寫了自己的命運。